随着学期开始，我们满怀期待把孩子送进幼儿园，老母亲各种期待“希望孩子能好好跟同学玩”、“希望孩子认知能力提高”、“希望孩子会说更多话”……然而没过半个月，就接连收到老师的投诉“他经常在上着课时离开座位跑出去外面走廊玩玩教具”、“他经常不遵守游戏规则”、“他经常我行我素，太影响课堂纪律了”……
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“我行我素、自我为中心”似乎成为孤独症孩子的标签，特别是当孩子进入幼儿园融合或小学时，一些行为问题就更加凸显出来了。那孩子为什么这样子呢？归根结底，是因为孩子不太会站在别人角度考虑问题，经常自己想做什么就做什么，而不考虑自己的行为会不会给别人造成影响。
心智解读能力：是社交过程中的必备因素，是理解及推测自己或别人的不同的心理状态（如思想、意图、感受、情绪等）的能力。简单来说就是揣测别人想法，知道别人立场跟我的立场不一样，能适当调整自己行为的能力。是我们孩子融合成功的必备能力之一。
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怎样引导孩子的心智解读能力呢？首先，心智解读能力是一种较复杂的心理活动，它的形成需要一定的认知和能力基础，所以，引导孩子的基础能力是培养孩子心智解读能力的前期工作，包括：
1.看
眼神注视：有比较恰当的眼神对视；平时可多引导孩子眼神互动。
2.指
共同注意：指东西表示需求，根据指令指物或人；或看向别人所指指物，