我叫张玉爱，是剑河县城关第五小学的一名教师，年，我参加了易地扶贫搬迁安置点送教上门的工作。
在易地扶贫搬迁安置点思源社区，入学困难儿童龙建，是我和学校老师的送教上门对象。他因儿时小脑积水，未能及时医治，造成如今四肢活动艰难，身边离不开人照顾，虽到了入学的年龄，却无法走进校园。
张玉爱带着龙健来到社区楼下玩
于是，我便与龙菊云老师每周至少一次地给龙健送教上门。第一次看到我俩进门，坐在轮椅上的他，急忙放下手中的摇控器，用苗语让爷爷推他到餐桌旁，打算用餐桌当课桌，看到他的举动，让我非常难过。我问他：“龙健，你想上学吗？”他毫不犹豫地回答：“想！” 转而又难过地说：“可我不行！”
张玉爱在给龙健上课讲解
我们教他认识家中的日常用品，认识数字，学会简单的计算，他学习得很认真，很投入。智力与其他孩子差别不大。特别是对数字敏感，一算一个准。送教上门为了实现“送教育、送温暖、送康复”三送目标。我俩每次去做什么事，总会提前和龙建沟通好，征求他的想法，期望达到最优化的送教效果。有时我们会给他带去校服、牛奶、文具、玩具，有时也会推着他到小区公园里晒太阳，和他聊天，扶他走一走。 有一次，他提出想去第五小学看看。但他随后又拒绝了，他说，不想增加我们的负担。
带着龙健在小区内晒太阳
“我想去上学，可是我不能去。因为身体原因没办法。”这是他常常跟我们说的一句话，道出了他的渴望，也道出了他的无奈。后来，我洗了一张学校的照片给他，他爱不释手，指着照片上的每一个地方，好奇地问着他关心的事。今年六月份，因为工作原因，一周没能如期送教，后来再次去他家，他说：“张老师，龙老师，你俩好多个星期都没来看我了。”听了他的话，我心一酸，差点流下眼泪。我俩微笑着跟他道歉，以后不会这样了。送教上门，架起了一座学校教育和入学困难重度残疾孩子的桥梁。通过送教，让弱势儿童群体得到