平凉儿童阅读论坛暨阅读推广示范校成果展示 [复制链接]

来源；平凉儿童阅读会曹三及

隆冬时节，书香飘溢。年11月28日，平凉儿童阅读论坛暨阅读推广示范校成果展示活动在静宁县成功举办。本次活动主办方是平凉市儿童阅读推广研究会、平凉市新华书店、静宁城关小学、担当者行动公益组织、心和公益基金会、平凉传统文化促进会。活动旨在有效推广普及儿童阅读、充分发挥居家阅读作用、积极交流阅读经验成果、广泛搭建阅读推广交流平台。活动期间，分别在静宁县影剧院和静宁县城关小学开展了平凉儿童阅读研究会年会、年平凉市“我的居家阅读”征文颁奖、静宁城关小学第二届读书成果展示、师生课本剧展演、阅读教学示范课、读书主题讲座和家庭教育报告等活动内容。

平凉市儿童阅读推广会会员、年平凉市“我的居家阅读”征文比赛获奖作者、受捐赠学校的教师代表、静宁县城关镇部分教师及学生、公益机构代表以及广大爱好读书者约人全程参会活动。活动由研究会副会长杨小兰主持。

（一）平凉市儿童阅读推广研究会年会

在研究会年会上，平凉市儿童阅读推广研究会会长曹三及致辞。回顾了年的阅读推广工作，全体会员立足儿童阅读现状，从分级研制图书书目、精心设计阅读课程、深入研究阅读课题，到前往乡村学校捐赠图书，再到整合各种资源进行校园和家庭读书实践，不断探索如何有效提高儿童阅读兴趣、阅读方法和阅读途径。研究会历经一年时间的深深扎根于儿童阅读工作，阅读推广人的辛勤努力终于结出累累硕果。在今后的阅读推广工作中，充分认识读书与教育的关系；身体力行发挥阅读推广的指导作用；全力以赴发挥阅读推广的实效性；潜心研究提高阅读推广者的专业能力。

平凉市儿童阅读推广研究会秘书长王丽君做了《平凉儿童阅读推广研究会年度工作报告和年工作规划》。对年阅读推广研究会的工作及成果做了详细汇报，并对年阅读研究会的各项工作做了具体的部署安排。回顾昨天，沉甸甸的收获，展望未来，新的征程和起点。

（二）表彰奖励及颁奖

张惠霞副会长宣布了平凉儿童阅读推广研究会的奖励文件，对优秀会员、先进工作者、捐资助学模范、平凉阅读推广模范予以表彰奖励。

平凉市教科所所长曹宁子宣布“居家阅读”表彰奖励决定并讲话。

平凉市儿童阅读推广研究会会长曹三及老师向静宁县城关小学授予“平凉阅读推广示范学校”牌。

（三）读书成果展演

活动期间，开展了静宁县城关小学师生阅读推广成果展演活动。在静宁县影剧院荧光灯下，孩子们带来了精心编排的课本剧和诗朗诵。

课本剧《爱丽丝梦游仙境记》将大家带入了梦幻的天地，一个个精灵在音乐的伴奏下翩翩起舞，睡不醒的爱丽丝哐当掉入了兔子洞，一段奇异的冒险之旅由此展开，被傲慢无礼的扑克牌女王奴役的国民，在爱丽丝的带领下，扑克牌女王变得不堪一击。孩子们脸上洋溢的幸福笑容，全身心投入，舒展的姿态，展现着对书籍的喜爱和理解。

一网情深，威尔伯走进夏洛的生命里，一段美好的陪伴与付出便由此开启，生命在于互相成全，舞台上，孩子们专注的表情，无不彰显着他们对于书中角色的阐释。

诗朗诵《神奇的中国汉字》的节目中，我们看到了汉字里不仅有诗还有画，孩子们昂扬的精神状态，字字珠玑落地铿锵有力的话语，书里不仅有颜如玉，更有民族*。

读书不再是安于一隅的潜心阅读，更有文艺气息十足的节目成果汇报展演，静宁城关小学学生为了给成长留下足迹，在老师的悉心指导精心设计节目，让读书和文艺同时走进全体与会人员的心里，仪式感十足，也让我们看到了别样的读书交流活动。师者，典范也，作为静宁城关小学的老师们，他们个个满腹经纶，在读书节目的展演中，意气风发，指点江山。

（四）阅读推广成果展示

走进城关小学二楼成果展演大厅，孩子们丰富多样的展品让参观的老师们久久驻足，低年级的小朋友们自信满满地讲述着一个个自己看过的故事，琳琅满目的“我与阅读的故事”挂满走廊右边，诗配画设置精巧，图与文间生成一种和谐之美；孩子们亲手创造的一本本绘本，散发着浓郁的手工气息；图书角上摆着学生们捐赠的一本本优质读书，最为惊讶的是各个角落里有静心翻阅书籍的孩子和进行亲子共读的画面。

科技是一个民族进步的象征，展厅里，孩子们制作的一艘艘轮船和火箭模型。

（五）阅读课堂教学示范课

11月28日上午，平凉儿童阅读推广研究会和担当者行动公益组织公益阅读专家在静宁城关小学讲授6节阅读推广示范课。

崆峒区柳湖镇八里小学张惠霞老师为一年级学生授课洞洞书《好饿的毛毛虫》。

《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程。它以星期作为开头，各种水果、点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。毛毛虫通过每天吸取各种营养，才会不断长大，最后变成一只美丽的蝴蝶。说明小朋友们只要多读书，坚持读书，就会成为一个有知识、有本领的孩子。本节课通过绘本故事的学习，让学生了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程；通过看看、猜猜、说说，让孩子们初步学会阅读绘本并尝试讲述故事；尝试运用肢体动作表现毛毛虫爬行和蝴蝶飞行的动作；培养学生对绘本阅读的兴趣，发展观察力和想象力。

担当者公益组织驻静宁项目负责人唐佳钰老师为二年级学生授课《神奇的糖果店》。

这位自称糖糖老师的公益人在进行绘本教学时先用唐的谐音“糖糖老师”介绍自己，拉进自己和孩子之间的距离，然后用和糖有关的儿歌热身，充分的调动了学生的学习兴趣，接着问孩子们“你喜欢吃什么糖？它有什么颜色？什么味道？”轻松自如的把孩子们带领到了绘本故事《神奇糖果店》的情境中。教学时，她先让孩子们通过观察绘本封面，猜测故事内容，共读绘本故事，让孩子们孩子们在神奇糖果的魔法世界中主动观察，自由表达，又以“你如果有神奇糖果，想让它带给你什么超能力？”为话题，激发学生的想象能力和语言表达能力。最后让学生动手画一画自己的神奇糖果并上台展示，讲解。有孩子说她画的神奇糖果是白色的，代表健康，想让新冠疫情赶紧过去；有孩子说她画的皇冠形状糖果能让她变成小公主；还有孩子说他画的棉花糖，能让所有家庭幸福……一节课的时间就在轻松愉快的氛围中缓缓流淌，但是这节课的教学效果却如活水之源，荡漾在每个孩子，每个听课老师的心田：绘本教学模式多样，可以读，可以说，可以写，可以绘，绘本可以激发学生的多元智能……这节课的完美呈现给众多绘本阅读教学学习者提供了一种可以借鉴和学习的方式。

崆峒区新民路小学张丽老师为三年级学生授课整本书导读《随风而来的玛丽阿姨》。

张老师从文本和儿童两个视角出发，采用游戏“颠倒”和童谣《东西街》巧妙切入，然后告诉孩子们：“我们玩了颠倒的游戏，诵读了颠倒的童谣，下面我们一起来听一个颠倒的故事，看看这个故事里又出现了什么颠倒的事儿？”带领孩子们愉悦地进入学习状态，感受故事的神奇。“乐趣已有，行动在望。”教学中通过阅读《月亮圆了》章节，借助玛丽阿姨的穿着打扮、行动举止、携带物品等多个角度帮助孩子们建立与书本的联系，时而激烈讨论，时而静静阅读，时而自由猜测，时而对比观察，给人一种这位执教老师也是“随风而来”的感觉。在师生开放的学习过程中，定格了丰满的人物形象，调足了学生的阅读胃口，使学生深切地明白故事的神奇不止于此，进而产生接下来尽快走进整本书的欲望。

泾川县城关镇杨柳小学王小会老师为四年级学生带来整本书导读课《柳林风声》。

“授人以鱼，不如授人以渔。”在王老师执教的整本书导读课《柳林风声》中，这一教育理念体现的可谓淋漓尽致。从现实人物的引入、重要情节的讲述、阅读悬念的设置、故事情节的推进到交流氛围的营造，教者无不时时处处渗透着阅读方法，点拨着阅读方法，示范着阅读方法。用圈圈点点的方式勾画“遇到了谁？说了什么话？……”，让学生在阅读中走近人物、走近作者；等学生对整本书有了初步的总体印象，适时提取、归纳信息；抓住每一次学生动情的时机，拓展延伸，升华思想：友情，是了解后的不嫌弃；友情，是落魄时的不抛弃；友情，是帮扶中的不放弃，更是包容、陪伴，此刻，我们仿佛听到了来自柳林间那首最动人的友谊之歌。最后，她也不忘跟学生分享了保障阅读整本书的方法：“勾画以蟾蜍为中心的情节图，辅助阅读；用思维导图对一些重点篇章进行归纳、梳理；有指定的或适合的场合，有固定的时间，有阅读仪式感。”

《柳林风声》里，河鼠、鼹鼠和老獾在王老师的有声有色的导读中，一个个形象逼真的展现了出来。老师书中制作精美的道具，由角色进入整本书的导读即激发了学生的阅读兴趣，又有读书策略的指引，为孩子们普及了阅读整本书的方法，在喜闻乐见中将孩子引入更加广阔的文学领域。

担当者公益组织驻泾川项目负责人张佳楠为五年级学生带来了《红墙外面有什么》。

张老师带学生们一起阅读绘本故事，寻找隐藏在画面里的信息，整个课堂气氛活跃，孩子们参与度非常高，红墙外有什么呢？你认为红墙象征着什么？你觉得自己更像故事中的哪一个动物呢？由浅入深，步步为营。孩子们的交流互动使得整堂课轻松活泼，带着好奇心走过预设的“墙”，你所遇见的世界会更加精彩。

这样一个故事：一只特立独行的小老鼠，不满足围墙内的静谧生活，想看看外面的世界什么样。它询问狮子、熊、狐狸和猫“外面的世界什么样”，大家的反馈不约而同的反应很冷淡。“因为有墙所以没有人可以进来。”猫咪自言自语说，“墙外的世界很危险，大红墙可以保护我们啊！”可是，当蓝鸟驮着小老鼠飞过又高又大又长的红墙时，小老鼠看到了一个绚丽多彩的世界，同时红墙消失了。而且，这里从来就没有什么红墙……这是为什么呢？张老师讲课时不紧不慢，从绘本《红墙外面有什么》各部分的组成开始讲起，以“这个绘本的环衬为什么是蓝色的？”设疑，她能在轻松愉悦的氛围中和孩子们共读文字故事，探寻画面细节，激发学生探索绘本故事内涵的兴趣。通过与学生平等对话，创设问题：“你读懂故事了吗？从来没有大红墙，为什么突然消失了？大红墙到底是什么？”“多下的那一页象征着什么？”提问的梯度不断的拔高了学生对故事的理解：红墙的消失不是魔法，只是源于每个人心中的自我封闭。红墙外面的世界很精彩，勇敢去寻找自己想要的生活，敞开心胸，你就会看到不一样的世界。笔者认为，这节课不仅仅呈现的是一节五年级的绘本阅读课，它更像一节心理疏导课。瞧，文学的绘本，儿童的视角，却通过张老师的巧妙设计，带给了老师和学生更多的阅读体验和无限的想象空间。

崆峒区水桥沟小学马雪玲老师为六年级学生带来了单元主题教学《唐诗里的友情》。

“世事洞见皆学问，人情练达即文章。”这是一位博学的师者在六年级单元主题阅读课《唐诗里的友情》中的开场白。她，便是像极了“学者中的诗人”的马雪玲老师。由于教者本人博览群书、满腹经纶，课堂中的感召力自然不言而喻。课中，马老师为每位学生下发了一张“阅读单”，整理了小学阶段典型的《赠汪伦》《别董大》等五首送别诗，以一个“大朋友”的身份陪伴学生重温那一幕幕难舍的别离，难忘的友谊。师生徜徉在“友情”氛围中，一起回顾了诗中的环境、地点、季节、景物、何物寄情、情绪等内容，情到深处之时，教者不禁手握话筒随着悠扬的古琴声浅唱低吟：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”博得了全场热烈的掌声。在这节主题阅读课中，学生不仅学到了文化知识，也感悟到了诗意的人生和做人的道理。尽管这节课的教案设计干练得如同“唐诗”一般，但合理地应用到课堂之上，却释放出灿烂的光芒，撞击出智慧的火花。

（六）阅读论坛主题：《读书让精神更丰盈》

平凉市儿童阅读推广研究会会长曹三及做了主题为《读书让精神更丰盈》的读书讲座。讲座以前沿的理念、生动的案例、生动的语言、丰富的素材、科学的方法，帮助参会者充分认识阅读的重要意义，解决如何提升自身阅读素养、如何支持指导引领孩子读书等问题。解读阅读素养的内涵：学生能够理解并运用书面语言的能力；能够从各种文章中建构意义；能够从阅读中学习；参与学校及生活中阅读群体的活动；在阅读中获得快乐。同时，指出必须加强学习研究，实现阅读指导专业化。在持续阅读过程中增强文本解读和设计能力；依托阅读论坛、线上线下读书会的学习谈论，积极向名师学习；家校共融，互动交流，共享优质阅读资源；阅读与写作结合，以写促读，以读助写。

（七）家庭教育讲座：《基于课程教学与高考综合改革的家庭教育》

平凉市教科所曹宁子所长做了《基于课程教学与高考综合改革的家庭教育》，他的讲座高屋建瓴，思想深邃，立足家校融合，全面落实立德树人的根本任务，聚焦孩子的全面发展、综合素质、核心素养，从宏观层面论述了课程改革和高考改革下的家庭教育。指出家庭是孩子人生的奠基石，家庭教育对孩子的成长有着至关重要的作用，正如托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”而作为父母，我们不仅要为孩子提供物质财富，还有成为他们精神的陪伴者。在教育孩子上，一定要有前瞻性，做孩子成长路上的规划者，更要从国家发展的需要出发去教育孩子，要培养具有深厚人文底蕴和健全人格的学生。给家长的建议是：准确掌握国家*策，全面了解国家课程，提早引领特长发展，尝试开展规划生涯，陪伴孩子全面成长，全面提升家教能力。

（八）阅读推广成果集：《读书让精神更丰盈》

为全面记录平凉市儿童阅读推广研究会成立一年来的工作历程，研究会理事会编印了阅读推广成果集：《读书让精神更丰盈》。本书主要讲述了研究会在整合儿童教育资源、推广普及儿童阅读、开展阅读教学研究、交流阅读经验成果、搭建社会公益平台等方面取得了显著成效。本册书分理念引领、实践推广、征文示范、阅读视野、附录等5篇章60节文章。

寄语

当前，我们迈进了信息化社会，我们越来越清醒地认识到，阅读已经不再仅仅是个人的事情，一个国家的精神高度与其每个成员阅读高度是紧密联系在一起的。也就是说，在一个国家，阅读已经和每个行业、每个层级、每个群体的人密切相关，已经和国家可持续发展密切相关。全民阅读已经上升到国家发展战略，让全民阅读润泽到国家每个成员的生活方式和国家决策的顶层设计，阅读推广工作已经成为推进全民阅读的主要行动和重要方略。怎样让更多的人了解阅读的幸福？如何让这种精神的喜悦和粮食与蔬菜一起，走进儿童乃至更多成人的日常生活？一大批阅读推广者承担起了这一平凡而有伟大的使命。

编辑

潘彦文

审核

张蓉